今天師妹說周末要回家，好心好意地問賈老師：“要帶啥個特產？”賈老師不加思索地說：“這年頭還有什麼特產，錢就是特產。”
老師讓同學回家後寫一篇有關“國家”、“黨”、“社會”和“人民”的作文。
小明不理解這些詞的含義，就去問爸爸。爸爸告訴他：“國家是最大的，就象你奶奶。黨是最有權利的，是一家之主，就象我。社會就是為黨和國家干活，還得聽黨的，就象你媽媽。人民就是最小的，說什麼也沒人聽，就象你。”
晚飯後，小明想寫作文，可是還不是很明白這些事，就去想問奶奶，可是奶奶已經睡了。小明去找爸爸，爸爸和媽媽正忙著“床上運動”，爸爸一看他來，兩個耳刮子就給打出來了。小明沒有辦法，隻好抹抹眼淚，回房間自己寫作文了。
第二天，爸爸接到老師的電話：“你是小明的父親吧，”“是啊，什麼事？”“關於小明的作文。”“是寫的不好嗎？”“不，是寫的太好了，我懷疑不是他自己寫的”
小明的作文是：國家已沉睡，黨在玩社會，社會在呻吟，人民在流淚！
生物老師在課堂上組織學生討論大象和小鳥的區別。
第一個學中說：“大象有長鼻子，小鳥沒有。”
第二個學生說：“小鳥有翅膀，大象沒有。”
第三個學生高聲說：“最大的區別是，小鳥可以騎在大象身上，
大象不能騎在小鳥身上。”
丈夫：“我辛辛苦苦賺來的錢，你怎麼輕易地給用掉了呢？”
妻子：“我在用那些錢時，心情是很緊張。”
丈夫：“是嗎？那我倒是錯怪了你，可你到底拿去做啥了呢？”
妻子：“打麻將。”
我懷疑我太太耳朵漸聾，決定考驗一下她的聽覺。我輕手輕腳走到她身後十米的地方。“惠芬，”我說，“你聽得見我嗎？”
她沒有回答。
於是我移到她身後六米的地方。“惠芬，”我重復說，“你聽得見我嗎？”她依然沒有搭腔。
我再走前到離她三米的地方，問道：“現在你能聽見我嗎？”
“聽見，”她回答，“我這是第三次回答了，聽見！”
“劇”――何烤清篇（15）
何烤清是個演員，一次，在拍戲的時候，他的好朋友鄧光來了，在一旁看何烤清拍戲，這時，導演喊道：“攝像，鏡頭，3，2，1，燈光，開拍！”鄧光在一旁聽到導演喊自己的名字，就沖過去說道：“我在這裡，找我有什麼事啊？”原來他把“燈光”聽成“鄧光”了。
我們５歲大的兒子迷上了摩托車，一見就情不自禁地高喊：“看哪！將來我一定要有一輛！”我的回答永遠是：“隻要我活著就不行。”一天，兒子正跟小朋友談話，一輛摩托車我馳而過。他興奮地指著大叫：“看哪！看哪！我要買一輛－－等我爸爸一死我就買！”
保羅先生下班回到家裡，發現他的妻子正在收拾行李。
他問：“你要干什麼？”
妻子大聲喊道：“我再也呆不下去了，一年到頭老是爭吵不休，我要離開這個家！”
保羅困惑地站在那兒，望著妻子提著皮箱走出去。忽然，他跑進臥室，從架子上抓起一個箱子，喊道：
“等一等，這個家我也呆不下去了，我和你一起走！”
北京，某年某月。某語文老師上課時，忽然有教育局的領導來視察，挑中了他帶的班聽課。該語文老師心裡琢磨：多說多錯，不說總沒錯了把。於是他決定將接下來的兩堂課改為作文課。
導入語很漂亮：相信大家對長城一定都很熟悉，今天我們就寫一下北京人眼裡的長城。大家一定要從北京人的角度出發，寫出自己對長城的特殊情感，下課後必須交。底下立刻埋頭苦寫。
領導A看了看自己身邊一個男生的，作文本上已經有了妙句：長城長。一節課過去了，領導A再次看看男生的本子，隻多了一句：長城真長。再有十分鐘就下課了，老師催促：沒寫完的同學抓緊了呀！時間不多了。領導A挺為男孩著急，忍不住又瞥了一眼，男孩子的本子上又多了一句：長城真他媽的長。
個人去看醫生，醫生吩咐檢查一下小便。這人便從家裡提來滿滿一大瓶小便。醫生檢查後，寫上了“並無異常”。
回到家裡，他興奮地向全家宣布：“我沒有糖尿病，你也沒有，爸爸、媽和孩子們全都沒有。”
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